推荐阅读

依法打击“校闹”,让校园成更讲理之地

编辑: 佚名 来源: 未知 时间: 2019-09-11 12:04
内容摘要:   ”这种“时代声音”来自人民群众的期待,来自人民群众利益的诉求,来自人民对美好生活的向往,因此,人民至上是创新思维的价值坐标,创新思维应体现出以人民为中心的价值取向,是对反映人民群众利益的重大问题的

  ”这种“时代声音”来自人民群众的期待,来自人民群众利益的诉求,来自人民对美好生活的向往,因此,人民至上是创新思维的价值坐标,创新思维应体现出以人民为中心的价值取向,是对反映人民群众利益的重大问题的创造性分析与解决。提高创新思维能力,意味着保持对一切既有成果的怀疑,意味着对落后观念的否定,意味着对迷信的打破和对陈规的超越,进而提出新思想、新理论和新论断。习近平总书记指出,“创新是一个系统工程”。

  大肠菌群是国内外通用的食品污染常用指示菌之一。食品中检出大肠菌群,提示被致病菌(如沙门氏菌、志贺氏菌、致病性大肠杆菌)污染的可能性较大。本次检出大肠菌群超标反映该食品卫生状况不达标。

  这不是邵兵和高希希第一次合作,高希希说这个演员是可以为自己想要的东西付出一切的:他会一直坚持,我懂他的脾气和性格。对戏,邵兵总是很有主见,曾经也因一己之见引来争议和误解,甚至被换角。他感慨可能以前的我有时确实个性让人讨厌吧,演员是被动的,但我喜欢去表达我的想法,有的导演接受,有的导演就很反感。和我相处久的导演,会了解我只是为角色为戏好,那并不是耍大牌,或者故意刁难。他没有明说某些恩怨,只是很中肯地表达着:我从不迟到也不早退,什么时候都很准时,拍戏也极其玩命,就是个疯子,有人说我五十了,又怎么样呢?这些动作戏全是我自己做的。

  蔡奇还察看了下苇甸村植树造林及永定河河道治理情况。  蔡奇在妙峰山镇座谈时指出,首都“绿水青山图”需要我们共同绘就。门头沟是首都西部的重要生态屏障和水源涵养地。要把生态文明建设作为头等大事来抓,保持战略定力,抑制发展冲动,努力在生态环境建设方面立标杆、做表率。要全面落实河长制,抓好永定河综合治理和生态修复。

  俯下身倾听,沉下心干事,始终保持党同人民群众的血肉联系,推动解决人民群众反映强烈的突出问题,才能不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。

依法打击“校闹”,让校园成更讲理之地

  新华每日电讯记者袁汝婷    日前,教育部、最高人民法院等五部门共同发布《关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》,明确提出将依法打击“在学校拉挂横幅、摆放花圈”“侮辱、恐吓教职工和学生”“在学校停放尸体”“携带易燃易爆危险物品进校园”等8种“校闹”行为。   去年9月,习近平总书记在全国教育大会上强调,各级党委和政府要为学校安全托底,解决学校后顾之忧,维护老师和学校应有的尊严,保护学生生命安全。

《意见》既是落实总书记要求的具体举措,也是对师生和家长关切的积极回应,有助于让学校成为讲理之地。   近年来,因为校园安全事件等原因,各种“校闹”行为像“医闹”一样频繁见诸报端,严重影响了正常的教育教学秩序。

迫于“校闹”压力,一些教师不敢正常开展体育教学活动,不敢安排春游秋游和社会实践活动,甚至不敢正常批评教育学生,工作积极性严重受损。

  “校闹”的深层次危害在于,它会在无形中破坏校园的“讲理”氛围。 学校是教书育人的场所,是一个教学生讲道理、守规则的地方。 但是,无论是一些人到学校敲锣打鼓、堵塞大门、毁坏财物,以“闹”作为与学校博弈、争取最大限度赔偿的手段,还是一些学校习惯性地“息事宁人”、无原则地“花钱买平安”,都不利于形成理性沟通、依法解决争端的社会导向,也不利于培养学生的法治观念和规则意识。   从《意见》的具体内容来看,相关部门已经界定了“校闹”的范畴,赋予了法律支撑,建立了协同机制,规定了部门职责,明确了处置流程。

下一步,深入治理“校闹”难题,在校园弘扬“讲理”之风,避免科学的顶层设计在实践中沦为“纸上空转”,还需迈出关键几步。

  “讲理”,首先要明晰责任边界,不能让学校在争议事件中成为“无限责任公司”。 管理部门要对校园安全的内涵和外延进行科学精准的界定,明晰学校、家长、社会等主体的权责范围;处理争端时,责任界定不能为“紧急灭火”而囫囵吞枣,要经得起各方质疑、经得起时间检验。 通俗来说,要做到“该背的锅不乱甩,不该背的锅不背”。

  “讲理”,还要破除“花钱买平安”的功利维稳思维。

在一些“校闹”事件中,有的学校之所以对“校闹”行为无原则妥协,究其因在于地方党政和管理部门不愿“真撑腰”。

他们担心“校闹”对政绩有损,只想尽快赔钱息事,让学校、老师无原则退让。

地方党政和管理部门要做坚强的后盾,和学校一起坚决贯彻执行“有责任不闹也赔,无责任闹也不赔”的原则,才能彻底打破“小闹小赔、大闹大赔”的恶性循环。

  “讲理”,必须坚持法治思维和法治方式。

无论是哪种形式的“校闹”,无论出于什么原因,“校闹”本质上是一种违法行为。 治理“校闹”,必须将校园纠纷的处置纳入法治轨道。

这不仅包括事故处置、赔偿程序及机制,同时也应包括完善的事前预防、法律服务和调解机制。 只有健全安全风险防范制度,才能从源头上减少“校闹”行为。   五部门联合发文,刺破“校闹”困局的利剑已高高举起。

希望相关部门在面对涉及教育的复杂事件和多元矛盾时,要敢于直面、敢于担当、积极作为,在事件处置中能讲法治、讲原则、讲公心。 也希望基层教育工作者有胆量、有底气举起法律武器,维护自身权益,维护教育尊严。

如此,才能让“校闹”消停,维护学校的正常教育教学秩序,也让校园成为“无理寸步难行”的模范之地。

你可能也喜欢:
最近更新