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人民日报新论:培厚“一带一路”人力资源

编辑: 佚名 来源: 未知 时间: 2019-06-25 12:02
内容摘要:   IT资讯: 郭台铭表示,他一早就和张丽善吃早餐,一起讨论云林发展问题,云林是台湾的粮仓,但也存在产销问题,因此除了解决农业问题,工业和商业转型也是重点。他以麦寮港为例,台湾未来要发展自贸区,

IT资讯:  郭台铭表示,他一早就和张丽善吃早餐,一起讨论云林发展问题,云林是台湾的粮仓,但也存在产销问题,因此除了解决农业问题,工业和商业转型也是重点。他以麦寮港为例,台湾未来要发展自贸区,而云林就位在重要位置,未来应该规划将麦寮港转型作深水码头。  郭说,台湾不仅“五缺”,还缺投资、缺懂经济的领导人,而云林不缺水电,缺的是投资,不论未来会不会当选台湾地区领导人,他从这一年起就开始做事,以云林为示范点,包括农业采购、工商业投资等,走出一条道路,自给自足,如果代表国民党参选2020,这对他不但有顺向加分作用,未来当选台湾地区领导人,就可以以云林示范点,拓展到全台湾。

人民日报新论:培厚“一带一路”人力资源

  网民踢爆,陆锦城热衷搞政治,是遊行、示威、请愿活动常客。陆锦城的个人facebook不时上载参与遊行集会的照片,例如5月14日在立法会示威区外反对成立法案委员会的通宵集会、4月28日反对派发起的要求撤回修订《逃犯条例》遊行、2014年的佔中集会等;她亦有上载遊行期间募捐、帮工党成员在选举中拉票、参与工党示威等照片。参与街头抗争争嗌咪翻查资料,在2012至2013年间,陆锦城不时以职工盟饮食及酒店业职工总会理事身份接受传媒访问;她早年在《明报》撰文则透露,自己曾参与2013年码头工人罢工事件、2016年空勤工会静坐。不过,2016年有政党背景的工会搞集会时,在媒体的报道中,陆锦城变身成自发到场表态的市民。据2014年妇女动力基金得奖人网页资料显示,陆锦城是新移民,在内地是大专程度,2005年与大儿子获批单程证来港,当时大仔刚入幼稚园,而细仔则在2006年出世。

  1991年至2002年期间,群星奖每年举办一届。2004年起,“群星奖”并入第七届中国艺术节,调整为三年一届。本次小品《父与子》也是嘉兴荣获的第三个全国“群星奖”。此前,海宁市的舞蹈《海宁花灯》、古筝与打击乐《娃娃看潮》先后以舞蹈类节目和器乐类节目问鼎第十届、十三届“群星奖”。

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  全国人民代表大会授权香港特别行政区依照基本法的规定实行高度自治,享有行政管理权、立法权、独立的司法权和终审权。  行政长官  行政长官是香港特别行政区的首长和香港特别行政区政府的首长,依照基本法对中央人民政府和香港特别行政区负责。行政长官在香港当地通过选举或协商产生,由中央人民政府任命,每届任期5年,现任行政长官为林郑月娥。  行政会议  香港特别行政区行政会议是协助行政长官决策的机构,其成员由行政长官从政府主要官员、立法会议员和社会人士中委任。

  后来又多次发动、支持、组织要求停建“核四”游行,而且规律越来越大、抗议越来越强烈、妨碍交通越来越严重,逼得国民党马英九当局在2014年宣布“核四”一号机不施工、安检后封存,二号机全部停工。  2015年3月14日,民进党主席蔡英文参加台湾一年一度的“反核”大游行,提出台湾“2025非核家园”的目标以及具体做法。  特别令人不解的是,民进党自从2016年5月20日重返执政以来,对“核能”发电耍两面手法:一方面自己有权不作出“废核”的决议,却组队参加台湾“反核”团体组织的“反核”活动,唱起了“反核”的高调。今年4月27日,民进党居然当家闹事,蔡英文、赖清德、卓荣泰、郑文灿等多位重量级政治人物,都参加台湾“废核大游行”,自己向自己抗议。

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  加强与一带一路沿线国家的职业教育合作,可以从制度创新、模式创新、机制创新、体制创新四个层面发力  边境地区经济合作不断发展,是共建一带一路的加速器。

目前,国务院已在7省区批准成立17个国家级边境经济合作区。 我们在调研中发现,一些合作区人力资本配套能力不足。 配套建设职业院校或职教中心,正可有效解决基础设施建设与高素质劳动力不足、互联互通项目推进与合作平台不够等矛盾。   不少职业教育机构,已经进行了走出去的探索。

比如,天津在泰国、印度、印尼等国家相继设立鲁班工坊,采用了学历教育与职业培训相结合的方式;福建信息职业技术学院与泰国相关机构合作,发起建设中泰国际学院,探索面授与互联网+相结合的方式;宁波职业技术学院与斯里兰卡职业技术大学合作建立中斯丝路工匠学院,开设与当地经济社会文化发展需求相适应的专业。   实践证明,我国与一带一路沿线国家加强职业教育合作,一方面为一带一路倡议下的国际合作以及中资企业走出去提供了基础性人力资源和技术服务支持,另一方面也为推动我国职业教育国际化夯实了合作基础、搭建起实践平台。 未来,还可以从制度创新、模式创新、机制创新、体制创新四个层面发力,加快实施职业教育配套工程。   一是制度创新。 基于中国企业、中国品牌走出去需求,以跨境人才培养配套制度建设为重点,探索建立职业教育走出去政策支撑。

可以以争取相关国家政府支持和国际组织合作为指向,以提升一带一路沿线国家民生水平和民众认同度为目标,大力发挥中资企业的重要主体作用,形成有利于构建跨境产教融合新格局的制度保障。   二是模式创新。

基于沿线国家技术技能型人才需求和技术服务需要,由财政、税务、发改、工信等部门协同,综合运用投资、财税、用地、金融、大数据等手段,鼓励行业企业以及社会资金积极参与、主动配合,逐步形成一带一路沿线人才供给产业需求人才供给的良性反馈。

  三是机制创新。 基于使无业者有业,使有业者乐业,由教育部门或相关社会组织牵头,联合境内外中资企业、一带一路项目国家教育机构和有实力的职业院校,共同建设为边境(跨境、境外)经济合作区发展提供配套服务的职业院校或职业教育中心,探索构建多方合作、多元协同的跨境职业教育体系和跨境职业教育合作机制。

  四是体制创新。

职业教育与普通教育是两种不同类型,办学模式可以由参照普通教育向产教深度融合类型教育转变,以此构建符合走出去需求的海外职业教育体制。 通过网上与网下结合、课堂与生产线结合、教师与技师结合的模块式教育,推进学历证书+若干职业技能等级证书的培训与学历一体化人才培养体系建设,增加项目地民众在职业教育中获益的机会。

  共建一带一路,正在绘制出精谨细腻的工笔画。

加强职业教育合作,聚焦消除贫困、增加就业、改善民生,一定能让共建一带一路成果更好惠及全体人民,为当地经济社会发展作出实实在在的贡献。

  (作者:马啸作者单位:武汉大学董辅礽经济社会发展研究院)  。

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